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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo祈使句例子英语，祈使句例子10个)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)祈使句例子英语，祈使句例子10个随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排(pái)除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一(yī)点的(de)，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书祈使句例子英语，祈使句例子10个小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们(men)常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是(shì)自(zì)己的(de)语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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