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富士康漂亮女生一般分到哪里，富士康女生一般分到哪个岗位朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的以及朱子(zi)家训是谁写的什(shén)么朝代(dài)，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的(de)书(shū)，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训的(de)作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不同(tóng)传(chuán)世(shì)巨(jù)作。很可惜世人多把(bǎ)他们(men)的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合(hé)会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不(bù)再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学(xué)，主张知(zhī)行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴(wú)中三(sān)高(gāo)士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆(kūn)城抵御(yù)清军(jūn)时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材(cái)用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之(zhī)经，清至民国(guó)年间一(yī)度成(chéng)为童蒙(méng)必读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身(shēn)治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不(bù)易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月2富士康漂亮女生一般分到哪里，富士康女生一般分到哪个岗位3日），行五十(shí)二，小名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字(zì)元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺(wù)源(yuán)县（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生(shēng)于(yú)南(nán)剑州尤溪(xī)（今属福(fú)建(jiàn)三(sān)明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事(shì)讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的(de)教育思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学(xué)教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育经(jīng)验和(hé)自(zì)己教富士康漂亮女生一般分到哪里，富士康女生一般分到哪个岗位育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特(tè)征(zhēng)的(de)初步(bù)认(rèn)识，把一(yī)个人的教育分成小学和(hé)大学两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了(le)两者不(bù)同的教育任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的内容是(shì)学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行为习惯，学(xué)习(xí)初步的(de)文化知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的形式培养儿(ér)童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任(rèn)务(wù)是在坯璞的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为(wèi)国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内(nèi)容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术(shù)观点之间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和(hé)大学(xué)教育的见(jiàn)解(jiě)，为(wèi)中国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了(le)新(xīn)鲜(xiān)的内容(róng)。