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结婚以后他那个越来越大了朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de) 什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作(zuò)者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子(zi)家训(xùn)》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》是(shì)在不(bù)同时(shí)代由不(bù)同的(de)朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的不同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜世(shì)人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明(míng)末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙曾(céng)多次征(zhēng)召(zhào)，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教(jiào)学(xué)。潜心(xīn)研(yán)究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无(wú)咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字(zì)致(zhì结婚以后他那个越来越大了)一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜(huáng)是(shì)明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其(qí)弟用(yòng)白、用锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不(bù)应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传(chuán)甚广，被(bèi)历代士大夫尊(zūn)为治家之(zhī)经，清至民国(guó)年间一度(dù)成为童蒙(méng)必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了(le)修(xiū)身治家之(zhī)道是结婚以后他那个越来越大了一篇家(jiā)教名(míng)著，通(tōng)篇(piān)意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物(wù)，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关(guān)注的，一是(shì)论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱(zhū)子读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教(jiào)育(yù)经(jīng)验和自(zì)己教育(yù)实践的(de)基础上，基于对人的生理和(hé)心(xīn)理特征(zhēng)的初步认识，把一个人(rén)的教育分成小学和大学两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者(zhě)不同(tóng)的教育任务、内容(róng)和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育(yù)阶(jiē)段，其(qí)任务是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思维能(néng)力(lì)薄弱，因此他提出(chū)小学(xué)教育的内容是(shì)学其事，主张儿(ér)童在日(rì)常生(shēng)活中(zhōng)，通过具体行事，懂得(dé)基本(běn)的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养成一定的(de)行为习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入(rù)为(wèi)主，及(jí)早(zǎo)施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行(xíng)为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教(jiào)育，其(qí)任(rèn)务是在(zài)坯璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他(tā)们培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探(tàn)究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹(xī)一是重视自(zì)学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间(jiān)的(de)相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学(xué)和(hé)大学教育的见解，为中(zhōng)国古代(dài)教育思想增(zēng)添了新鲜的内容。