大学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范(fàn)是什么(me)是(shì)学分制，教(jiào)育形式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课(kè)为三沙市有多少人口2022，目前三沙市有多少人口中(zhōng)心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分，衡量学生学习质和量(liàng)的(de)归纳教育(yù)管理准则的。

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大学的学分是(shì)啥意思，大学学(xué)分的规范是什么

　　学分制，教育(yù)形式的一(yī)种，以选课(kè)为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学(xué)习质(zhì)和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制(zhì)、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些(xiē)有(yǒu)条件

　　的大学开端试(shì)行学(xué)分制，现在学分制变(biàn)革已(yǐ)在国内高校(xiào)全(quán)面推开。

大(dà)学学分(fēn)是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习量的(de)一(yī)种 计量(liàng)单(dān)位 ，按学(xué)期核(hé)算，每(měi)门课程及实践环节的(de)详细学(xué)分数以专业(yè) 教育(yù)方案 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分(fēn)能(néng)够评判学(xué)生(shēng)在大学(xué)期间(jiān)的学习(xí)常识(shí)的广度(dù)，学生获得的学分越多(duō)，阐明(míng)学生(shēng)学(xué)到的东西也就越多。

　　在(zài)某些大学中，学分(fēn)也变成了点评学生(shēng)优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制(zhì)，是指以选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和(hé)学分衡(héng)量(liàng)学生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈(hā)佛大学，与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制(zhì)合称(chēng)三(sān)大(dà)教育(yù)形式。

　　二、学分制的(de)分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它(tā)既(jì)保留了学(xué)年制方案性强、专业(yè)分类紧密完好的特(tè)性，又(yòu)具有学分制的某些长早樱(yīng)处(chù)，比方(fāng)，在对(duì)课程(chéng)的选修方面，给(gěi)予学生在必定(dìng)范围内的自由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是一种(zhǒng)把有必要获得的(de)结(jié)业(yè)总学分作为(wèi)结业(yè)规范的一种(zhǒng)教育(yù)管理准则，它要(yào)求依照培养目标和教(j三沙市有多少人口2022，目前三沙市有多少人口iào)育方案(àn)中(zhōng)各门(mén)课程及教育环节的学时(shí)量(liàng)，确认每门课(kè)程的学分，设置必修(xiū)课和(hé)选修课，规则各(gè)类(lèi)课程的份(fèn)额，以(yǐ)及准予学生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩(jì)点学(xué)分制(zhì)是在学分制基(jī)础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学生每门课程的学习成(chéng)果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成果质量(liàng)的(de)教育管理准则,，其核(hé)算公(gōng)式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是(shì)在学分制的(de)基础上发生的一种能用以显现学生(shēng)对(duì)某些要点课程的学(xué)习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案中的学分，依(yī)据课程类别，求学成果差异等别离确认(rèn)不同的权重系数，方案学分乘(chéng)以权重(zhòng)系数，得(dé)出加权学分，以区别学生学习(xí)成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分制是在要求(qiú)学生修满(mǎn)教育方案规则的最低学(xué)格外，还应修满课外(wài)附加学分才(cái)干(gàn)结业(yè)的一种教育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课(kè)外附(fù)加学分可依据学生参与(yǔ)学科比赛与学(xué)术活动、思(sī)想品德(dé)与社会工作、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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