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适合和合适的区别爱情,适合和合适的区别是什么

适合和合适的区别爱情,适合和合适的区别是什么 生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

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生乎(hū)吾前其闻道也(yě)固(gù)先乎吾翻译(yì)句式,生(shēng)乎吾(wú)前(qián)其闻(wén)道也固先乎吾翻译成现代汉语

  这句话的意思为生在我前面,他懂得(dé)道理本来(lái)就(jiù)早(zǎo)于我。

  出自韩愈的《师说》,本文中,小(xiǎo)编(biān)整理了这篇文(wén)言文的(de)相关(guān)知(zhī)识,快来看看吧(ba)!

《师(shī)说》创作背(bèi)景

  《师说》大适合和合适的区别爱情,适合和合适的区别是什么约是作者于贞元十七年至十八年(公元801—公元802年),在京任国子(zi)监四门博(bó)士时所作。

  作者到(dào)国子监(jiān)上任后,发现(xiàn)科场黑暗(àn),朝政腐(fǔ)败,吏制弊端重重,当时的上层社会,看不起教书之人。

  在士(shì)大夫阶(jiē)层中存在着(zhe)既不愿(yuàn)求(qiú)师(shī),又“羞于为师(shī)”的(de)观念。

  作者借(jiè)用回答李蟠的提问撰写这篇(piān)文章(zhāng),以澄清人们在“求师(shī)”和“为师(shī)”上的模糊认识。

《师说》作者简介

  《师(shī)说》大(dà)约是作者于贞元十七年至十八年(公元801—公元802年),在京任国子监四门博士时所作。

  作者到国子监上任后(hòu),发现科场黑暗,朝政腐(fǔ)败,吏(lì)制弊端重(zhòng)重(zhòng),当时(shí)的上层社会,看不起教书(shū)之人(rén)。

  在士大(dà)夫阶(jiē)层中存在(zài)着既(jì)不愿求师,又“羞于为师”的(de)观念(niàn)。

  作者借用回答李蟠(pán)的(de)提问撰写(xiě)这篇文章,以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。

生乎(hū)吾前其闻道也(yě)固先乎吾是什么(me)句式

  “生乎吾前,其闻道也固先乎(hū)吾(wú)”这(zhè)句话中有两(liǎng)处介宾结构(gòu)状语(yǔ)后(hòu)置。

  1、生乎吾前:在(zài)我之前出生。

  将“带郑乎吾前(在我之前)”这个状语放在谓语动词“生(shēng)(出(chū)生)”的后面,是文言文常见的“状语余行局后置”。

  2、先乎吾:比我早(zǎo)。

  同样是将(jiāng)“乎吾(比我)”这个状语放在谓语(yǔ)形容(róng)词“先(早)”的后面。

  文言文的状语并不是一定要后置的,但(dàn)是(shì),有一种状语必定(dìng)后置,那就是(shì)介宾结构作状语(yǔ)。

  我(wǒ)们(men)知道(dào),状(zhuàng)语是(shì)用来修饰、限制谓语动词(cí)或形容词的,表示谓(wèi)语中(zhōng)心(xīn)词(cí)的状态、方式、时间、处(chù)所或程度(dù)。

  表示状态、程度时,一般不需(xū)要用介词“介入(rù)”某个对(duì)象(xiàng),如(rú)“强(qiáng)烈地”、“高兴地(dì)”就可以(yǐ)。

  但(dàn)表(biǎo)示方(fāng)式、时间、处(chù)所时,往往需(xū)要用(yòng)介词(cí)来引(yǐn)入对象(xiàng),如“在哪(nǎ)里”、“于哪天”、“用什(shén)么”。

  其中的“在”、“于”、“用”是介词,后面是介词引入的对象,属于介词的宾语。

  竖让这样的(de)结构叫“介宾结构”。

  文言文凡是介宾结构都要(yào)放在谓语中心(xīn)词的(de)后面(miàn)。

  如“在市场上买的”,表述为“购于市(shì)”;“用道(dào)理劝说他”,表述(shù)为(wèi)“晓之以理”。

  乎,作介词(cí)时,意义相当(dāng)于:于(yú)、在。

  其实,现代汉语也有状语(yǔ)后置的情况,例(lì)如问题中(zhōng)的例子,也可(kě)以说成“生在我之前”;“早于我”。

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