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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个(gè)段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如刚和别人做完回家能发现吗，刚和别人做完能从外表看出来吗下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际(jì)情况，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可(kě)以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易错难记的(de)知识(shí)点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手。

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