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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的(de)意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏50mg等于多少g 头孢50mg和125mg哪个多'color: #ff0000; line-height: 24px;'>50mg等于多少g 头孢50mg和125mg哪个多陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记(jì)忆力(lì)好，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文(wén)课文的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手(shǒu)。

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