句(jù)式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的意思是：把两(liǎng)个句子放(fàng)在一个句子应该(gāi)结束的地(dì)方的。

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句式(shì)杂糅(róu)什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构混乱(luàn)，形成(chéng)组合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们(men)来看(kàn)看吧！

　　将两种不同(tóng)的(de)句法(fǎ)结构混合在一个表达式(shì)中，会造(zào)成句子结(jié)构(gòu)的混乱和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句(jù)型的混杂也(yě)被称(chēng)为结构混乱。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个结构或意义被组合(hé)在一个句子中(zhōng)，使句子(zi)结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你要同(tóng)时使(shǐ)用(yòng)这个句(jù)型和(hé)那个句(jù)型。

　　因(yīn)此，可以说(shuō)这两种(zhǒng)句(jù)型是组合(hé)在(zài)一起的，而半转(zhuǎn)现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个(gè)明显错(cuò)误的案件迟迟得不到(dào)公正判决的根(gēn)本(běn)原因，是党的作(zuò)风没有犯任何错误(wù)。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学的教职员(yuán)工外，清华大(dà)学等(děng)15年(nián)历(lì)史的大学的师生和科(kē)技工作者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参与了这项研究(jiū)，修改了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现为(wèi)句(jù)型组(zǔ)合(hé)

　　1有(yǒu)时作者想用(yòng)这种结构，有时他想(xiǎng)用(yòng)那(nà)种结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完整的，但它的最(zuì)后一部(bù)分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲说了(le)一半(bàn)时间(jiān)，突然又开始了(le)新的事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义(yì)是(shì)指用句子前半句主语以外的成分作为后半(bàn)句的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型是否混杂(zá)，最(zuì)基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题(tí)

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句(jù)法(fǎ)结(jié)构混杂在一个表达式(shì)中，结果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或几个意思(sī)硬凑(còu)在一个句子里，使(shǐ)句子结构混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句(jù)式放在一起(qǐ)说(shuō)，半截转向的现象，就是句式杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式(shì)杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时(一共发生过几次世界大战，一共发生了多少次世界大战shí)而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结(jié)构(gòu)，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例(lì)】一切(qiè)事(shì)物的发展都是有起有伏、波浪式前进的(de)，这是由于事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭(bì)则一共发生过几次世界大战，一共发生了多少次世界大战>一共发生过几次世界大战，一共发生了多少次世界大战社会(huì)的种种(zhǒng)外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的(de)结果”和(hé)“……所决(jué)定的”两个结构套(tào)用(yòng)在一起(qǐ)形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完(wán)整，却把咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙

　　一(yī)句话(huà)说了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重(zhòng)来一句。

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