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born过去式和过去分词是什么,bear的过去式过去分词 郑强炮轰官僚主义,是他的面子重要还是领导时间重要?看法有争议

郑强老(lǎo)师引(yǐn)发(fā)了(le)不小的争(zhēng)议。

郑强老师(shī)目前担任太(tài)原理工大(dà)学的党委书记,职位已经不小。

他多年前已经是教育界的名人,所到之(zhī)处,人流涌(yborn过去式和过去分词是什么,bear的过去式过去分词ǒng)动,他就代表着人气。

同时(shí),由(yóu)于郑强老(lǎo)师(shī)为人直爽,说(shuō)话一针见血,不想拐弯抹角,他(tā)的每次发言大都会引发(fā)一定的热议。

前不久,郑强老(lǎo)师受邀(yāo)去青岛大(dà)学演讲(jiǎng),庆祝(zhù)青岛大学建校(xiào)百年。

这是件好(hǎo)事,学校(xiào)邀请郑强去(qù)演讲,必然也(yě)是看(kàn)中了郑强在教育界举足轻重的地位以及(jí)颇(pǒ)高的人气。

郑强炮轰(hōng)官僚主义,是(shì)他的面子(zi)重要还是(shì)领导(dǎo)时间重要?看法有争议_黑(hēi)料正能量

青岛(dǎo)大学(xué)的百年校庆,举(jǔ)办得相当隆重,受邀的不(bù)仅有郑强,还(hái)有青岛(dǎo)的(de)官员、代表校(xiào)友(yǒu)、社会各(gè)界人士等。

郑强在演讲中,恰(qià)好炮轰了(le)受(shòu)邀而来(lái)的官员(yuán),使得(dé)此(cǐ)次演讲颇具争议性。

郑强在演(yǎn)讲的(de)过(guò)程中,有些青(qīng)岛的(de)官(guān)员离席了,整个演讲席的前排(pái)空出了(le)不少位置。

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郑(zhèng)强慧眼如炬,大(dà)概看出了这种情况。

他(tā)在(zài)台上直接炮轰(hōng)离席的官员领导:“不要以(yǐ)为是你们给大学面子,邀请你们来,是大(dà)学给你们面子。”

郑(zhèng)强认为他们(men)身上存(cún)在官僚主义,来(lái)听(tīng)演讲,就是走个过场(chǎng)。

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郑(zhèng)强老师的(de)话,有人支持,有人反(fǎn)对(duì)。

支持者认为,郑强老师说的对。

教育最重要,领导都来(lái)听(tīng)演讲了,应(yīng)该给学生树立好(hǎo)榜(bǎng)样,认(rèn)为听演讲。

刚开场不久离席,是对他人的不尊重。

郑(zhèng)强老师公开批(pī)评(píng)这些人,是知识分(fēn)子(zi)的风(fēng)骨(gǔ)。

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反对者则(zé)认为(wèi),领导过(guò)去就是(shì)出席开(kāi)幕式而已,又不是听你演讲的。

领(lǐng)导(dǎo)时间(jiān)很重要,哪有时间听你讲(jiǎng)话,郑(zhèng)强还是感觉(jué)自己被怠慢了,面子上过不去罢了,哪里是为百姓发声(shēng)。

郑强(qiáng)炮(pào)轰官僚主义,是他的面(miàn)子重要还是领导(dǎo)时间重要?看法有争(zhēng)议_黑料正能量(liàng)

公说(shuō)公有理,婆说婆有理,各方各执一词,互不相(xiāng)让。

郑强老(lǎo)师批评离场现场,是在乎面子?

中途离场的领导,到底对或(huò)者不对呢?

具体问(wèn)题,具体分析,不可一(yī)概(gài)而论(lùn)。

领导一般行程忙,事多(duō),如果(guǒ)真有急事,中途离场,也(yě)情有可原。

但如果(guǒ)领导们是对演讲内容不感冒,不想坐在(zài)台下听演(yǎn)讲内容,所以溜之大吉,那就(jiù)无法(fǎ)令人(rén)赞同(tóng)了。

毕(bì)竟领导还是(shì)要做好学生的(de)表率和(hé)带头(tóu)作用,如果领导(dǎo)一言(yán)不合(hé)都提前走,那(nà)年轻的学子(zi),相对来说(shuō)更(gèng)加心浮(fú)气躁,哪还有心思(sī)听下去呢(ne)。

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做(zuò)任何事,都需要耐心(xīn)和(hé)恒(héng)心。

年轻学子(zi)如果(guǒ)养成随性而为的(de)习惯,那做任何(hé)事都可(kě)能是(shì)一时热度,难成气候。

郑(zhèng)强(qiáng)老(lǎo)师太(tài)直率。

如果换(huàn)成其(qí)他的演讲者,看到有人(rén)中途离席,必(bì)然当作(zuò)没有任何事发生,若无其事(shì)地(dì)继续提前(qián)准备好(hǎo)的演(yǎn)讲内容。

但郑强偏不,他(tā)要将这(zhè)种他看来(lái)不好的现象说出(chū)来,加以批评(píng)。

无论(lùn)他批评的对与错,这(zhè)种敢于说出自(zì)我想(xiǎng)法的老师,值(zhí)得肯(kěn)定。

大学,非有大(dà)楼之谓也,有(yǒu)大(dà)师之谓也。大学真正的(de)目的,是培(péi)养学生,是教书育人,是产(chǎn)生(shēng)更(gèng)多的大师。

郑强对官僚主义的批评,是否有助(zhù)于大学的进步,学生的培(péi)养,仁(rén)者见仁,智者见智。

个人(rén)看来(lái),高校中有(yǒu)郑强如(rú)此坦率(lǜ)和直爽之人,能发自内心,不怕(pà)得罪人(rén)地说出(chū)心中想法(fǎ),对高(gāo)校是件(jiàn)好事。对很多(duō)事情意见均(jūn)一致的高校,大抵(dǐ)是没有太大的创新(xīn)力(lì)的。

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