准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都正常(cháng)的(de)，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名(míng)为(wèi)“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社(shè)会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xià中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久o)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)是实践科(kē)学发(fā)展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提(tí)，培养(yǎng)人(rén)才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力(lì)，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教(jiào)育工作的(de)根(gēn)本(běn)要(yào)求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个(gè)学生提(tí)供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为(wèi)家(jiā)长服(fú)务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人(rén)生发(fā)展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学(xué)校(xiào)（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节(jié)要(yào)超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发(fā)展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化(huà)、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展(zhǎn)与学生(shēng)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促(cù)进(jìn)教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系，不(bù)断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精(jīng)神和(hé)时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康(kāng)教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确(què)目(mù)标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学(xué)地(dì)定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而(ér)下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确(què)定自(zì)己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的(de)过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整(zh中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久ěng)体(tǐ)发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化(huà)教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革(gé)要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学(xué)生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进(jìn)学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教(jiào)书(shū)育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生(shēng)做到的(de)，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台(tái)，组织(zhī)开展(zhǎn)内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本(běn)研修(xiū)、名师(shī)育名(míng)师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思(sī)、课题带(dài)动等方式(shì)，培(péi)养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过(guò)程(chéng)中，还(hái)应(yīng)注重营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方略、办(bàn)学(xué)思路和(hé)办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提(tí)升学校(xiào)的创新能力(lì)和(hé)品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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