准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不(bù)规律(lǜ)所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办学(xué)质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一(yī)流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的(de)必(bì)然要(yào)求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成(chéng)才作为(wèi)学校(xiào)一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观(guān)和(hé)育人(rén)理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学(xué)习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造(zào)良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识(shí)只能(néng)是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师(shī)管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加地肖指哪几个生肖？(jiā)强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化(huà)、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各(gè)部门在(zài)各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计(jì)划，自(zì)下而上实(shí)现目(mù)标的(de)过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划，学年(nián)计划(huà)要(yào)落(luò)实近期规划，学期计(jì)划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六(liù)带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实(shí)现课堂教学(xué)“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实(shí)践能力(lì)、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程的(de)同时，要积(jī)极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注(zhù)教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识(shí)、主人责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重(zhòng)要指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校(xiào)综合(hé)实(shí)力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风(fēng)格(gé)，从整体上形成特有的(de)治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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