句(jù)式杂糅什(shén)么(me)意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在(zài)一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合句。

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　　将两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混合在一个表达(dá)式中(zhōng)，会造成(chéng)句子结(jié)构的(de)混乱(luàn)和(hé)语义上的纠结(jié)，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个句子(zi)中，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在(zài)表(biǎo)达(电表可以调快慢吗 电表房东能做手脚吗dá)时(shí)，你要(yào)同时(shí)使(shǐ)用这个(gè)句型和那(nà)个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句(jù)型是(shì)组合在(zài)一(yī)起的，而半转现象(xiàng)是句(jù)型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错(cuò)误的(de)案件迟(chí)迟得不到公正判决的根(gēn)本原因，是党的作风(fēng)没(méi)有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是(shì)党风不(bù)正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除(chú)了(le)北京大学的教(jiào)职(zhí)员工(gōng)外，清(qīng)华(huá)大学(xué)等15年历史(shǐ)的大学的(de)师生(shēng)和科技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清华(huá)大学的师生和科(kē)技工作(zuò)者也参(cān)与了(le)这(zhè)项(xiàng)研究，修(xiū)改了(le)时间(jiān)，删除(chú)了其(qí)中一项。

　　语言疾(jí)病(bìng)的类型往往表现为句型组合

　　1有时作者(zhě)想用(yòng)这(zhè)种结(jié)构，有时他(tā)想用(yòng)那种结构(gòu)。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完整的，但它的(de)最后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了一半时间，突然又(yòu)开始了(le)新的(de)事(shì)业，开始了(le)新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用句子前半(bàn)句主语以外的成分(fēn)作(zuò)为(wèi)后半句的主(zhǔ)语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂(zá)，最基本的(de)方法(fǎ)就是(shì)梳理主体，看搭(dā)配是(shì)否(fǒu)有问题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结(jié)构混杂在一(yī)个(gè)表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠(chán)，这样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称为结(j电表可以调快慢吗 电表房东能做手脚吗ié)构(gòu)混乱。

　　即(jí)把(bǎ)几种结构(gòu)或几(jǐ)个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想(xiǎng)用那种句(jù)式，结果造成将两种句式放在(zài)一起说，半(bàn)截(jié)转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是句式杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要用这种结构，时而要(yào)用那种(zhǒng)结构，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及自(zì)然和(hé)闭(bì)则社会的种种(zhǒng)外因影响所(suǒ)决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句(jù)把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结构套用在一起形(xíng)成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句(jù)话(huà)的结构已经完整(zhěng)，却把(bǎ)咐态高衡尺(chǐ)他的最后一(yī)部(bù)分用做(zuò)另一(yī)句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话(huà)说了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句(jù)。

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