准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学(xué)校性质(天润奶啤有度数吗，天润奶啤千万别喝zhì)：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致(zhì)爆(bào)震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸喷(pēn)油点(diǎn)火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等(děng)问题(tí)，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用于天润奶啤有度数吗，天润奶啤千万别喝(yú)教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格(gé)率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关(guān)键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工(gōng)作者(zhě)，不(bù)断更新自(zì)己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密(mì)结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动(dòng)育人(rén)与教学(xué)育人的(de)有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型政府和(hé)服(fú)务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的(de)德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工(gōng)作(zuò)的(de)针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确(què)定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自己(jǐ)的(de)人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规划(huà)要落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的(de)外延(yán)管理向精(jīng)细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责(zé)任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校正的(de)时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的(de)时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学(xué)的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促(cù)进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提(tí)升学(xué)校(xiào)天润奶啤有度数吗，天润奶啤千万别喝内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职(zhí)业理想和职业道(dào)德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书育人(rén)的责(zé)任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生健(jiàn)康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合(hé)”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促进教育(yù)现(xiàn)代(dài)化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思(sī)路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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