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大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二(èr)，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的(de)以及朱子(zi)家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在(zài)不(bù)同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同(tóng)传(chuán)世(shì)巨作。很(hěn)可(kě)惜世人(rén)多把他们的(de)文章搞混了，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教(jiào)育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生并(bìng)潜心程(chéng)朱(zhū)理学主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行并(bìng)进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾(céng)多次(cì)征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本教材(cái)用于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。

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　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学(xué)者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时的(de)教育方(fāng)法，使学生难以学(xué)到真(zhēn)实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为治家之经，清至民(mín)国(guó)年(nián)间一度成为童(tóng)蒙必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之道(dào)是一篇家教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭持家安(ān)分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来处不(bù)易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺源(yuán)），出(chū)生于南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲学家(ji大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么ā)、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他(tā)的教育思(sī)想博大精深，其(qí)中最值得(dé)关(guān)注的，一是论述小学和大学(xué)教育，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述(shù)教(jiào)育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前人教育(yù)经(jīng)验和(hé)自己教(jiào)育实践的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把(bǎ)一(yī)个(gè)人(rén)的教育分(fēn)成小学和大学两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开(kāi)，思维能力(lì)薄弱，因此他提出(chū)小学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂(dǒng)得基本(běn)的(de)伦理(lǐ)道(dào)德规范，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初(chū)步的文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教(jiào)育(yù)方法上(shàng)，朱熹强调(diào)先入(rù)为主，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能(néng)激(jī)发(fā)兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们(men)培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的(de)小学(xué)教育(yù)不同，大学教育(yù)内容的重点是教(jiào)理，即重(zhòng)在(zài)探(tàn)究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教育(yù)的见解(jiě)，为中(zhōng)国(guó)古代教育思想(xiǎng)增添了(le)新(xīn)鲜的内容。