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37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以(yǐ)及朱子(zi)家训是谁写的什(shén)么朝代(dài)，朱子(zi)家训是谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的(de)作(zuò)者是谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)题(tí)为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世人多(duō)把他(tā)们(men)的文(wén)章搞(gǎo)混了(le)，通常(cháng)人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐(lú)的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱熹老(lǎo)夫(fū)子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家训》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末(mò)清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明(míng)末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学(xué)为本(běn)，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的教育方(fāng)法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自(zì)责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写(xiě)数(shù)十本教材(cái)用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了(le)修身治家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持(chí)家(jiā)安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源(yuán)县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出(chū)的(de)弘(hóng)扬(yáng)儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学(xué)活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大(dà)精(jīng)深，其(qí)中(zhōng)最值得(dé)关(guān)注(zhù)的，一是(shì)论述(shù)小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育经验(yàn)和自己(jǐ)教育实践的基(jī)础(chǔ)上，基于(yú)对人的生理和心理特征的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育(yù)分(fēn)成小学和(hé)大学两个既有区别又有(yǒu)联(lián)系(xì)的阶段(duàn)，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任务(wù)、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学(xué)教育的内容是学(xué)其(qí)事，主张儿(ér)童(tóng)在(zài)日常生(shēng)活(huó)中，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们(men)培养成为国家所(suǒ)需(xū)要的人(rén)才(cái)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教(jiào)育(yù)内(nèi)容的重(zhòng)点是教(jiào)理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方(fāng)法，朱熹一是(shì)重视(shì)自学，二是(shì)提倡不(bù)同(tóng)学(xué)术观(guān)点之(zhī)间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大(dà)学教育的见解，为(wèi)中国古代教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜的(de)内容。