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  1、文献法

  文(wén)献法是(shì)一种既陈旧(jiù),又赋(fù)有(yǒu)生命力的科(kē)学研(yán)讨办法。

  不管哪一种社会(huì)活(huó)动想要留下(xià)永(yǒng)久的痕迹(jì)都(dōu)离不开各种文献。

  人类活动与(yǔ)知道的无限性和个(gè)别生(shēng)命与知(zhī)道的有限性(xìng)的对立,决议了咱们(men)在研(yán)讨逝(shì)去的事实时有(yǒu)必要借(jiè)助于文献。

  2、比较研讨(tǎo)法

  作为一种(zhǒng)思想(xiǎng)办法(fǎ),比较研讨贯穿(chuān)于教育研讨的全过程。

  不管(guǎn)在科(kē)学实(shí)验(yàn)的过程(chéng)中,或是在理(lǐ)论(lùn)研讨中,比较研讨都(dōu)是不可或(huò)缺的基(jī)该办法。

  3、概括综合法

  概(gài)括综合法的(de)根(gēn)本办法有两种。

  一种是实例(lì)法,借助于(yú)给出的一(yī)组输入/输出实例(lì)逐渐导出(chū)适(shì)于一类问题的程序;

  另一种(zhǒng)是“轨道”法,经(jīng)过所给(gěi)实例的履行轨道,逐渐导(dǎo)出(chū)程序。

  4、实证(zhèng)研讨法

  其依据现有的(de)科学理(lǐ)论(lùn)和实践的(de)需求,提出规划,使用科学仪器和设(shè)备(bèi),在天然条件下,经过有意(yì)图(tú)有步骤地操作,依(yī)据调查(chá)、记载、测定与(yǔ)此相随同的现象的改(gǎi)变来(lái)确认条件(jiàn)与(yǔ)现象之间的因果联系。

  5、定量(liàng)分析法

  经过(guò)定量分析法可以使人们对研讨目标的知(zhī)道进一步准确(què)化,以doi的时候怎么夹,doi是怎么夹(yǐ)便愈加科学地提醒规则(zé),掌握实质(zhì),理清联系,猜测事物的(de)发(fā)展趋势。

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  调查法(fǎ), 比照(zhào)法, 文献研讨法, 跨(kuà)科学研讨法, 描述性研讨法(fǎ)……

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