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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的银(yín)根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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