准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统(tǒng)运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计(jì)算(suàn)机网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合(hé)格率(lǜ)为10俄罗斯会被美国耗死吗，俄罗斯会被美国搞垮吗0%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年来(lái)得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群(qún)力,向(xiàng)着建(jiàn)成(chéng)自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科(kē)学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作(zuò)的根本(běn)要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进每个学(xué)生(shēng)主动地(dì)、生(shēng)动(dòng)活泼俄罗斯会被美国耗死吗，俄罗斯会被美国搞垮吗地(dì)发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培(péi)养(yǎng)人(rén)才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人(rén)形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的(de)背(bèi)景下，学(xué)校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来(lái)，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内(nèi)涵发(fā)展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在(zài)必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生发展相结(jié)合、教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神(shén)和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结(jié)合起来，增(zēng)强德(dé)育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结(jié)合(hé)学(xué)校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发(fā)展计划，自(zì)下(xià)而上实现目(mù)标的过程(chéng)俄罗斯会被美国耗死吗，俄罗斯会被美国搞垮吗就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期(qī)规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划(huà)要落实(shí)学年(nián)计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化(huà)教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革(gé)要(yào)以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主学(xué)习，合作(zuò)学习），落(luò)实三维(wéi)目标(biāo)，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂教学的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深(shēn)入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂教学(xué)为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理(lǐ)能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家和(hé)地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各(gè)种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业(yè)理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师(shī)生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展内容(róng)丰(fēng)富、形(xíng)式多(duō)样的(de)师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本(běn)研(yán)修、名(míng)师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带(dài)动等方式(shì)，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队(duì)合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实(shí)力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方(fāng)略(lüè)、办学(xué)思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续发(fā)展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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