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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)总监和经理哪个大px;'>总监和经理哪个大的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理(lǐ)解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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