句式杂糅什么意(yì)思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在一个(gè)句子(zi)应(yīng)该结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意(yì)思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉(chā)错(cuò)乱，句式结构混乱，形(xíng)成(chéng)组合句。

　　下面是小编(biān)的(de)细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合(hé)在一个表达式中，会(huì)造成句子结构的混乱和(hé)语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言(yán陌上人如玉公子世无双意思是什么，陌上人如玉,公子世无双意思出处)之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句子(zi)中，使(shǐ)句子结(jié)构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你要同时使(shǐ)用这(zhè)个句型和(hé)那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句型是(shì)组合在一(yī)起的，而半转现(xiàn)象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正(zhèng)判决的根本原因，是党的作风没有(yǒu)犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原因是党风不正”和(hé)“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教(jiào)职员(yuán)工外，清(qīng)华(huá)大学等(děng)15年历史(shǐ)的大学的师生和科技(jì)工作者也参加了(le)培(péi)训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作者(zhě)也参与了这项研究(jiū)，修(xiū)改(gǎi)了(le)时间(jiān)，删除了(le)其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有时作者想用(yòng)这(zhè)种(zhǒng)结构，有时他想(xiǎng)用(yòng)那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的最(zuì)后一部分被用作(zuò)另一个句子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又开始了新的事业，开始了(le)新(xīn)的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半句主语以外的成(chéng)分(fēn)作为后半句的主语，从(cóng)而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的方(fāng)法就是梳理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是(shì)否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不(bù)同的(de)句法结构混杂(zá)在(zài)一个表达(dá)式中，结果造(zào)成语句结(jié)构混乱、语(yǔ)义纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬凑在一个(gè)句子里，使句子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向(xiàng)的现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅(róu)的(de)判(pàn)断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者时而要用(yòng)这种结(jié)构，时而要用那(nà)种结构，结果两种结(jié)构(gòu)都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪式前(qián)进的，这是由(yóu)于事物(wù)的内部(bù)矛(máo)盾以(yǐ)及自然和闭则社(shè)会的种(zhǒng)种外(wài)因影响所决定的(de)。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句(jù)把(bǎ)“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套用在一起形(xíng)成(chéng)句(jù)式(shì)杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连

　　一句话的(de)结构(gòu)已经完整，却(què)把咐态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用做另一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句(jù)。

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