准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升(shēng)机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中考成绩(jì)等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课(kè)题成(chéng)功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促(cù)进每个(gè)学生(shēng)主动(dòng)地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活(huó)动(dòng)育人与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个(gè)学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前(qián)从事(shì)的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教(jiào)育(yù)只能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主(zhǔ)要(yào)任(rèn)务是(shì)培(péi)养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细化、规范化(huà白玉髓越戴越穷是真的吗，白玉髓的寓意是什么)和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展评价激(jī)励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视(shì)对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的(de)责任(rèn)意(yì)识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成(chéng)教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实(shí)现(xiàn)目标(biāo)的(de)过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，白玉髓越戴越穷是真的吗，白玉髓的寓意是什么要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价(jià)有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的(de)外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转变；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载(zài)体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化(huà)，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思(sī)考的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能和(hé)激励功(gōng)能，帮(bāng)助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家(jiā)和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课(kè)程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学生(shēng)才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续(xù)发(fā)展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大(dà)教师教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识(shí)魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在(zài)学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科(kē)带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视(shì)办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和(hé)影响力，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词条(tiáo)正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：重庆三峡中心医院、三峡中心医院、中心医院 白玉髓越戴越穷是真的吗，白玉髓的寓意是什么