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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇的(de)意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的(de)一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩之(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边(bi非练实不食的练实是什么意思，练实指的是什么ān)背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而(ér)不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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