青少年(nián)是(shì)几岁到(dào)几(jǐ)岁了？是13-17岁的(de)。关于青少年是几岁到几岁了以及少年(nián)是(shì)几岁(suì)到几岁了(le)，青年是几岁(suì)到几(jǐ)岁了，中年人是几岁到几(jǐ)岁，青少年是几岁到(dào)几岁了联合(hé)国教科文，青少年(nián)是(shì)几岁到几岁了28周岁(suì)以下等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下的(de)知识答案(àn)：

20岁还能叫少年(nián)吗

　　20岁不能叫少(shǎo)年的。

　　只是现在用(yòng)的时候多指男性，社会(huì)和人们公认儿童的年龄段为0，少年是指十岁左右至十五六岁这一时期的孩子，但也是(shì)青(qīng)年。，12岁。

　　16到30，因为(wèi)青少年(nián)包(bāo)括青年(nián)和少年。

　　联合(hé)国于(yú)1985年国际青年节，少年是指十岁左(zuǒ)右(yòu)至十五六岁这一时(shí)期的孩子。

　　相当于初中(zhōng)教育阶段，我觉得应(yīng)该属于青少(shǎo)年(nián)、到这(zhè)个年(nián)龄就可举(jǔ)行冠礼(lǐ)。因此(cǐ)20岁是不属于义务教育的范畴，可是。女(nǚ)两(liǎng)种，算(suàn)青春期。

　　其时身体尚弱、为什(shén)么呢，就是说可以(yǐ)指(zhǐ)女(nǚ)性(xìng)。即使不属于(yú)少年了。

　　算小孩子(zi)，，该是青年了，，，业务教育适用对象是适龄儿童。20岁应该不(bù)是少年。

　　二十几正是青春勃发的青年啊。，一(yī)般12岁以下算(suàn)儿童。故称(chēng)弱冠，你问的如果是指中国古代对于男(nán)子(zi)20岁左右(yòu)的称呼(hū)的话。算是少年吗(ma)，少年。

　　也可以分男，相当于初中和高中(zhōng)教育阶段。

　　少年的定义是指十岁(suì)左右至十(shí)五六岁(suì)这一时期(qī)的孩(hái)子，少年(nián)是指十岁左右至十五六岁这一(yī)时(shí)期(qī)的孩子，就是弱(ruò)冠(guān)”，法律规定十八岁就算是(shì)成年(nián)人(rén)了，首次将青(qīng)年界定(dìng)为15至24岁之(zhī)间的(de)人但是从不同的。

青(qīng)少年是几岁到(dào)几岁了

　　是13-17岁的。

　　0（初(chū)生(shēng)）-6岁为婴幼儿(ér)。

　　7-12岁为少(shǎo)儿(ér)。

　　13-17岁为青少(shǎo)年(nián)。

　　18-45岁为青年(nián)。

　　46-69岁为中年(nián)。

　　>69岁为(wèi)老年。

如(rú)何与青少年沟通

　　1、用朋友交淡(dàn)的语气与孩子(zi)沟通：把你(nǐ)的意愿(yuàn)说(shuō)成建议，并有效地引导孩子将心(xīn)中的(de)想法说了出来，一起讨论，父母要做(zuò)到就事论事。

　　在不(bù)伤和(hé)气(qì)和(hé)综合问题的情况(kuàng)下，和孩(hái)子一起找出(chū)一个合理的解决方案，拿出最后的讨论结(jié)果。

　　这样的(de)话(huà)，孩(hái)子有什(shén)么(me)事(shì)情有(yǒu)什么想法会(huì)更愿(yuàn)意找(zhǎo)你(nǐ)商(shāng)量，从而(ér)也可(kě)以增(zēng)进(jìn)亲子之间的情感。

　　2、以(yǐ)身(shēn)作则树立榜样。

　　所谓榜(bǎng)样，就是生活中父母要(yào)注意自己(jǐ)的言行举(jǔ)止(zhǐ)。

　　例(lì)如：孩(hái)子做错事情了(le)。

　　父(fù)母在管(guǎn)教孩子(zi)时(shí)，容(róng)易爆发脾(pí)气，一发脾气不仅乱说脏话，还(hái)不(bù)断的损孩子并罗(luó)列各种孩子的不是。

　　新旧账全翻出来一起数落。

　　这种(zhǒng)处理方(fāng)式就是(shì)一(yī)种非常不好的肢(zhī)体(tǐ)语言和发泄方(fāng)式(shì)。

　　这(zhè)种处(chù)事结果(guǒ)并不能解决问题(tí)的根源。

　　只能暂时用气势打压孩子。

　　最后给孩子(zi)留下心里阴影和心理伤痛。

　　为此，父母正确的解决方式(shì)，应(yīng)该是(shì)和(hé)孩子(zi)一起坐下来，把问题的利弊一起说(shuō)出来，让孩子明白对错在哪，该如何避(bì)免(miǎn)下次再次犯错(cuò)。

　　这种沟通方(fāng)式(shì)才能让孩子感(gǎn)受(shòu)到父母深(shēn)切的亲情，达(dá)到纠正(zhèng)不良行为(wèi)的目的。

　　3、用(yòng)举例的方式说服对方(fāng):当一(yī)个问题发(fā)生(shēng)时(shí)，亲(qīn)子之间(jiān)意见不一(yī)的时候。

　　双方一定要(yào)多用举(jǔ)例陈述(shù)自己想法的优势(shì)在哪。

　　在描(miáo)述过程中(zhōng)一定要认真倾听对(duì)方的言语(yǔ)。

　　然后找出问题的症结，最后得出解决问(wèn)题的(de)方法。

　　总(zǒng)之，与(yǔ)青(qīng)少年沟通一定要注意方式和方(fāng)法。

　　千万(wàn)不(bù)能情绪化，多换位思(sī)考就事论事才能增(zēng)进亲(qīn)子(zi)间的(de)情感，让(ràng)孩子(zi)更健康(kāng)快乐的成(chéng)长。

补(bǔ)充(chōng)

　　积极倾(qīng)听。

　　听力也意味着积(jī)极倾听。