提高(gāo)幼儿记忆(yì)力(lì)方法？为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪(xù)色彩的方便记忆的材料的(de)。

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记(jì)忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆(yì)是可以被(bèi)篡改的，甚至是可以被(bèi)植入的，而且方法还(hái)非常的(de)简单，先跟大家说(shuō)一个跟修改记(jì)忆(yì)有(yǒu)关的一个非(fēi)常轰动的事件(jiàn)。负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁p>

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男(nán)孩凯斯，有一天凯(kǎi)斯的妈(mā)妈(mā)发现凯斯最近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之(zhī)后非(fēi)常容易出现的一种信号，凯斯的(de)妈妈(mā)发见之(zhī)后就让凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞(chǎng)开心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己小时候去(qù)野外露营遭(zāo)到了(le)负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁侵(qīn)害(hài)的经历。

提(tí)高幼儿记忆(yì)力(lì)方(fāng)法

　　1、为(wèi)幼儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富(fù)有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的(de)材料。

　　可(kě)以为孩子提供(gōng)他们(men)感兴趣的玩具或(huò)游戏，同时可以(yǐ)制作许多色彩亮丽(lì)的卡片或图片，家长可在旁边配合我们孩(hái)子一(yī)起来进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出具体(tǐ)、明(míng)确的记忆任务，并对孩子的(de)成果给(gěi)予评价，这样可能(néng)激发幼儿去进行有(yǒu)意(yì)识(shí)的(de)记(jì)忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题让孩子从听(tīng)到(dào)故(gù)事(shì)中找到答案，或外出游玩时，要让孩(hái)子(zi)记住(zhù)见(jiàn)过哪(nǎ)些(xiē)东西，去过哪些地(dì)方(fāng)，都有哪些景物(wù)等，这样就(jiù)会让孩(hái)子有总意识(shí)的去观察(chá)事物进行记忆，在孩子完成任务时要给予及时的肯定(dìng)和(hé)赞扬，提(tí)高(gāo)幼儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地(dì)进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记忆的材料，可以大大提高孩子的记忆水平和有意识记忆的(de)能力，虽然孩子的记忆多是机械记(jì)忆，但在(zài)理解的基础上(shàng)，他们会记忆的(de)更好，这样(yàng)可以使(shǐ)他(tā)们记忆的更牢固，这对(duì)培养孩子(zi)的(de)有意识记忆是(shì)非常好(hǎo)的方(fāng)法(fǎ)，所以孩子在记忆东西(xī)前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进(jìn)行记(jì)忆(yì)。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多种感(gǎn)官参加记(jì)忆活(huó)动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天，应尽量带孩子多(duō)看一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多(duō)种感官从多(duō)方面获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这(zhè)样(yàng)会使(shǐ)幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理(lǐ)的复习，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应(yīng)该在孩子情绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方法进行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜(cāi)谜语、表演活动(dòng)、做(zuò)游戏以及比赛活动、散步与(yǔ)郊(jiāo)游活动和日常生活活动负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁等(děng)。

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