2除(chú)了(le)北京大(dà)学的教职员工(gōng)外(wài)，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的(de)师(shī)生和科技工作(zuò)者(zhě)也(yě)参加(jiā)了(le)培训(xùn)班。

　　而清华(huá)大学(xué)的师生和科(kē)技工作者(zhě)也参与了这项研究，修(xiū)改了(le)时(shí)间(jiān)，删除了其(qí)中一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的类型(xíng)往往表现为(wèi)句型(xíng)组合(hé)

　　1有时作者想用这(zhè)种(zhǒng)结构(gòu)，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子(zi)的(de)结(jié)构(gòu)是完(wán)整的，但它的最后一(yī)部分被用作另一个句(jù)子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说了(le)一半时(shí)间(jiān)，突然又开始了新的事业(yè)，开始了新的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义是指用句(jù)子前半(bàn)句主语(yǔ)以外(wài)的成(chéng)分作为后(hòu)半句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳(shū)理(lǐ)主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同(tóng)的(de)句法结构混杂在一个(gè)表达式中，结果(guǒ)造(zào)成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思(sī)硬凑在一(yī)个句子(zi)里，使句(jù)子结构混乱(luàn)表意(yì)不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那(nà)种句式，结果造成将两种句(jù)式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就(jiù)是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作(zuò)者(zhě)时而(ér)要(yào)用这种结构，时而要(yào)用那种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的(de)，这是由于事物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的(de)种种(zhǒng)外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话的(de)结构已经完(wán)整(zhěng)，却把咐态(tài)高(gāo)衡尺(chǐ)他的最后一部分(fēn)用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话(huà)说了一(yī)半，忽(hū)然(rán)另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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