准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实(shí)验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践(jiàn)科(kē)学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理(lǐ)念(niàn)是(shì)前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充(chōng)分发(fā)挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出(chū)发(fā)点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观(guān)和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一个学生(shēng)都能够得(dé)到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内(nèi)化(huà)为学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生(shēng)人(rén)生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地(dì)方(fāng)，我们(men)的主要任务是(shì)培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学(xué)生(shēng)管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发(fā)展性(xìng)和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制(zhì)度(dù)，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的(de)全面发展与(yǔ)个性(xìng)发(fā)展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的(de)建设(shè)，专门(mén)制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培(péi)养学生的责任意识和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地(dì)定(dìng)位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己的人生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规(guī)划，学期计(jì)划word中1.5倍行间距相当于多少磅，word1.25倍行距是多少磅要落(luò)实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学(xué)期(qī)工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理(lǐ)向(xiàng)精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生为(wèi)本，以(yǐ)学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计(jì)划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活(huó)，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断提高(gāo)的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课(kè)程(chéng)计(jì)划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的(de)同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàword中1.5倍行间距相当于多少磅，word1.25倍行距是多少磅n)的训练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和(hé)评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的(de)校本研训新(xīn)路子(zi)，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升学校综合实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索(suǒ)，与时(shí)俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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