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护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。关(guān)于朱子家训是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训是(shì)谁写(xiě)的什(shén)么(me)朝(cháo)代(dài)，朱(zhū)子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)字(zì)等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知(zhī)识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐(lú)的(de)《治(zhì)家格言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜(xī)世(shì)人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市(shì))，明末清初(chū)江苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽。

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　　朱柏庐自(zì)幼致力(lì)读(dú)书(shū)曾考取秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求取功名(míng)，居乡教授学(xué)生(shēng)并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一(yī)时(shí)颇(pǒ)负盛(shèng)名(míng)。康熙(xī)曾多(duō)次征召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学。潜(qián)心(xīn)研究程朱(zhū)理学，主张知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无(wú)咎(jiù)号称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康熙三十(shí)七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故(gù)自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时(shí)的教育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学到真实(shí)的学(xué)问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严以(护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗yǐ)律(lǜ)己，对(duì)当时(shí)愿(yuàn)和他(tā)交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治(z护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗hì)家(jiā)格(gé)言》，世(shì)称《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历(lì)代(dài)士(shì)大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭(jiǎn)持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不(bù)易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字(zì)季(jì)延(yán)，字元(yuán)晦，一字仲晦，号(hào)晦(huì)庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东(dōng)路徽州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思(sī)想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最(zuì)值(zhí)得关注的(de)，一是论(lùn)述小学(xué)和大(dà)学教育，二是(shì)关于(yú)朱子读书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱熹在(zài)总结前人教育(yù)经验(yàn)和自(zì)己(jǐ)教育实(shí)践的基础上，基于对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育分(fēn)成(chéng)小学和大学两个既有区别又有联(lián)系的阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者不同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育(yù)阶段，其任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育(yù)的内容(róng)是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基(jī)本(běn)的伦理道(dào)德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教(jiào)育不(bù)同，大学教育内(nèi)容(róng)的重点是教理，即(jí)重在探(tàn)究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学(xué)，二是提倡不同(tóng)学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和(hé)大学教育的见解(jiě)，为中国古代教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容(róng)。