句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是句型混杂的意(yì)思是：把两个句子放在(zài)一(yī)个句子应该(gāi)结束的地(dì)方的(de)。

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句式杂(zá)糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱(luàn)，句式(shì)结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细节，让我们(men)来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一个表达式中，会造成(chéng)句子(zi)结(jié)构的混(hùn)乱和语义上的纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的(de)混(hùn)杂也被称(chēng)为结(jié)构(gòu)混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构(gòu)或意(yì)义被组合在一个句(jù)子中(zhōng)，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两种句(jù)型(xíng)是组合(hé)在一起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的(de)案(àn)件迟(chí)迟得(dé)不到公正(zhèng)判决的根本原(yuán)因，是党的作(zuò)风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根(gēn)本原(yuán)因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外，清华(huá)大学等15年历史的(de)大学的师(shī)生和科技工作者(zhě)也(yě)参加了培训(xùn)班。

　　而(ér)清华大学的(de)师生和(hé)酒红色是哪几个颜色调出来的科(kē)技工作者也(yě)参与了这项研究，修(xiū)改(gǎi)了(酒红色是哪几个颜色调出来的le)时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型(xíng)往往表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有(yǒu)时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句(jù)子(zi)的(de)结(jié)构是完整的(de)，但它的最后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说(shuō)了一半时(shí)间，突(tū)然又开始(shǐ)了新的事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用句子前(qián)半(bàn)句(jù)主语以外的成分作为后半句的主语，从(cóng)而(ér)引起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳理主体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂(zá)在(zài)一个表达式(shì)中，结(jié)果(guǒ)造(zào)成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构(gòu)混(hùn)乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既想用(yòng)这种句式，又想(xiǎng)用(yòng)那种句式，结(jié)果(guǒ)造成将两种句式放在一起说，半截(jié)转向的现(xiàn)象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时(shí)而(ér)要用(yòng)这种(zhǒng)结构，时而(ér)要(yào)用那种结构，结果(guǒ)两种结构(gòu)都(dōu)用了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的(de)，这是由于(yú)事物的内部矛(máo)盾(dùn)以及自然(rán)和闭则社(shè)会的种种外(wài)因(yīn)影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构(gòu)已经完整(zhěng)，却把咐态高(gāo)衡尺他(tā)的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽(hū)然(rán)另起炉灶，重来一句。

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