提高(gāo)幼儿记忆力方(fāng)法？为(wèi)幼儿提供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡(cuàn)改的，甚(shèn)至是可以被植入的(de)，而且方法还非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟(gēn)修改记(jì)忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界的(de)阿米(mǐ)罗(luó)特(tè)X侵案，被害人是(shì)一个只有4岁半的小(xiǎo)男孩凯(kǎi)斯(sī)，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最近一(yī)段时间频繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵害之后(hòu)非常容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发见之后就(jiù)让(ràng)凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候(hòu)去野外露(lù)营遭(zāo)到了侵害的经历。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的1、为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的(de)材料。

　　可以为孩子提供他们感兴(xīng)趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽的(de)卡片或图片(piàn)，家长(zhǎng)可(kě)在旁边配(pèi)合我们孩子一(yī)起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿(ér)提出具体、明确(què)的记忆(yì)任务，并对孩子的成果(guǒ)给(gěi)予评价(jià)，这(zhè)样(yàng)可能激发幼(yòu)儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故(gù)事前，可以(yǐ)提(tí)出一两个(gè)问题让孩子从(cóng)听到故事中找到(dào)答案，或外出游(yóu)玩时，要让孩子记住见过哪些(xiē)东西(xī)，去过(guò)哪些地(dì)方(fāng)，都(dōu)有(yǒu)哪些景物等，这样就会让孩(hái)子有总(zǒng)意识的去观察事(shì)物进行记忆(yì)，在孩子完(wán)成任(rèn)务(wù)时要(yào)给予及时的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆的积(jī)极(jí)性与主动(dòng)性。

　　这(zhè)样会使幼儿更好地进行主(zhǔ)动(dòng)记忆(yì)。

　　3、帮助(zhù)孩子理(lǐ)解要记忆的材料，可以(yǐ)大大(dà)提高孩子(zi)的记诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的忆水平和有意识记忆(yì)的能力(lì)，虽然孩(hái)子的记忆多是机械记忆(yì)，但在理解的基础上，他们会记忆的更好，这样(yàng)可以使他们(men)记忆的更牢固，这对培养孩子(zi)的有意识记(jì)忆是(shì)非常好(hǎo)的方法，所以孩子在记(jì)忆东西前(qián)，父(fù)母要帮助孩子(zi)来理(lǐ)解(jiě)这个事(shì)物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用(yòng)多种(zhǒng)感官参(cān)加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带(dài)孩子(zi)多看一(yī)看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面获得感性认识(shí)。

　　实验证明：这样会(huì)使(shǐ)幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的(de)复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应(yīng)该(gāi)在孩子情绪稳定时，采用(yòng)多(duō)种有趣的(de)方法进行(xíng)。

　　如利(lì)用讲(jiǎng)故事、念儿(ér)歌、猜(cāi)谜语、表演活(huó)动(dòng)、做游戏(xì)以及比赛活动、散步与郊游活动(dòng)和日常(cháng)生(shēng)活活动等(děng)。

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